Carta a los Reyes y regla de los cuatro regalos.

El penúltimo día de cole recibíamos una visita muy especial: ¡Los Reyes Magos! así que nos dispusimos a prepararla bien decorando la clase con cadenetas (ya os lo enseñaré otro día) y escribiendo una carta muy especial.

¿De qué carta se trataba? ¡Pues claro, la carta a los Reyes Magos! En un folio con nuestro nombre elegimos dos regalos para pedirles a los reyes. Los dibujábamos y escribíamos de qué se trataba. 

El hecho de acompañar nuestra carta de dibujos da mucha más seguridad a los niños que aún no están del todo maduros en la lectoescritura. Aunque, a decir verdad, estoy muy orgullosa de lo bien que dibujaron y escribieron sus regalitos porque yo no les dije ni una letra.

Cuando por fin llegaron los Reyes, al día siguiente de escribir la carta, los niños se quedaron entusiasmados. No se creían que pudiéramos tener una visita tan importante en clase y fuimos uno por uno entregando nuestra carta. Nos hicimos una foto con ellos y aprovechamos para recordarles que este año hemos sido muy buenos.

Y ahora, papis y mamis, os quiero hablar de una última cosita: La regla de los cuatro regalos. En Navidad viene siendo habitual ver cómo los niños reciben y abren una enorme cantidad de regalos, acabando muchos de ellos por ser olvidados e inutilizados. El exceso de regalos limita la creatividad del niño puesto que muchos de estos juguetes no ofrecen la posibilidad de inventar con ellos otro tipo de juego o utilizarlo como si fuera algo totalmente distinto (juego simbólico) y además, estamos propiciando en el niño valores consumistas.

Los psicólogos cada vez más recomiendan que el número de regalos que abra un niño han de ser 4. Sí, sí, 4. Has leído bien. ¿Y qué podemos elegir para satisfacer su curiosidad con solo cuatro regalos? Muy fácil:

1. Algo que sirva para llevar (ropa, zapatos, complementos...)

2. Algo para leer.

3. Algo que verdaderamente deseen (el juguete de moda)

4. Algo que verdaderamente necesiten.

¿Os vais a animar esta Navidad a cumplir la regla de los cuatro regalos? ¡Contádme! 

Mandamos una carta por Navidad.

Quedan pocos días para que nos den las vacaciones por lo que esta semana está siendo muy especial, llena de sorpresas.

Hace unos días os enseñaba la tarjeta de felicitación de Navidad que hicimos en clase (podéis verla aquí) así que ¡hoy os voy a contar qué hemos hecho con ella! Mientras los niños la han ido terminando yo he ido preparando sobres con las direcciones a las que queríamos mandar la carta y hoy, aprovechando que teníamos una sesión con la profe de apoyo hemos ido hasta el buzón a llevar nuestras cartas.

Hemos esperado y hemos ido poco a poco metiendo nuestra carta en el buzón. La verdad que ha sido una experiencia muy bonita, hemos disfrutado mucho ya que para algunos ¡¡es la primera vez que mandamos una carta!!

                                               

Tanto los niños como yo hemos decidido guardar la sorpresa, así que no os voy a desvelar el destinatario de la carta pero por si acaso... ¡Yo que vosotros estaría pendiente del buzón de casa! Jajajaja

Jugamos con las regletas.

¡Hola!

Si habéis visitado el blog más de una vez, sabréis que apuesto por unas matemáticas manipulativas, ligadas al juego y teniendo como último paso la representación en papel. 

Uno de los recursos que más me gusta utilizar en el aula son las regletas de Cuisenaire. Para los que no sepáis de qué se trata os cuento rápidamente: las regletas son unas piezas de madera que representan el sistema decimal en base a un código de colores (1= blanco, 2= rojo, 3= verde claro...) y al tamaño (el número 1 es un cubo de 1cm3 y así sucesivamente). Las regletas nos permiten trabajar la serie numérica, la composición y descomposición de los números y operaciones básicas. Se suelen utilizar a partir de los 3 años.

La base de las regletas es la manipulación. Los niños tienen que tocarlas y jugar mucho para poder manejarse bien con ellas. Antes de hacer actividades como la que os voy a enseñar hoy tenéis que dejar un tiempo para que los niños jueguen de manera libre con ellas, construyan, las toquen, las clasifiquen por colores, por tamaños, hagan escalas ascendentes y descendentes... Esta fase puede ser más o menos larga dependiendo del desarrollo de cada niño.

A veces, cuando terminamos la rutina del encargado durante la asamblea incluimos varios juegos. Dependiendo del día dedicamos estos juegos a trabajar la lectoescritura o las matemáticas.

Aunque este año soy tutora de un grupo de 5 años, he empezado a trabajar desde la manipulación y el juego libre ya que no tenía información sobre si habían trabajado previamente con ellas. Una vez que hemos superado esta fase hemos empezado a incluir este juego (que los niños han titulado como el juego de hacer torres) en nuestra asamblea.

Les presento una regleta cualquiera y ellos construyen una equivalente usando regletas de otros colores. Buscamos también todas las maneras posibles que se nos ocurren de construir una torre igual a la primera que hemos elegido. De esta forma trabajamos la descomposición de los números. 

En el caso de la foto hemos elegido la regleta que se corresponde con el número 3 (verde claro) y los niños han realizado equivalencias utilizando la regleta del 1 y del 2 buscando diferentes combinaciones.

Como ya he dicho al principio, el último paso siempre es la representación. Así, cada niño que sale a "construir una torre" coge el rotulador y escribe en la pizarra la operación correspondiente.  Además de trabajar descomposición de un número en otros más pequeños, trabajamos también la operación de suma y la grafía de los números. 

Os sorprendería ver lo atentos que están y como se ayudan entre ellos si ven que van a equivocarse de regleta.

¿Conocíais ya este recurso? ¿Vosotros que juegos realizáis en clase? ¡Contádme!

Seguimos preparando la Navidad.

¡¡Hola!!

Ya va quedando menos para la Navidad y eso se nota en el ambiente, ya está el cole decorado, las luces encendidas por las calles, la tele se ha llenado de anuncios de juguetes...

Así que de nuevo os enseño una de las actividades de Navidad que hemos hecho en clase. En este caso, toca enseñaros la felicitación que estamos preparando.

Para la felicitación hemos utilizado una cartulina tamaño folio, doblada por la mitad. En la primera cara los niños han escrito Feliz Navidad y lo han decorado con gomets de estrellas de diferentes colores.

Y como suele pasar en estos casos, la mejor sorpresa viene dentro:

Primero nos hemos pintado la mano usando témpera de color blanco y un pincel (qué cosquillas nos hemos hecho los unos a los otros) y hemos estampado nuestra mano en el lado izquierdo de la cartulina. Hemos esperado a que se secara la mano y con rotuladores de colores hemos dibujado caras, cuerpos y sombreros a cada uno de los dedos simulando ser muñecos de nieve. En el caso de la foto que os enseño los gorros son super navideños y más que muñecos de nieve parecen los ayudantes de Papá Noel.

En el otro lado de la cartulina vamos a pegar una foto que nos hemos hecho en el hall del cole con toda la decoración. Para que esta foto quede mucho más bonita hemos decidido hacer un marco de purpurina alrededor de ella. Hemos hecho el marco con cola blanca y luego hemos ido espolvoreando purpurina por encima.

¿Os ha gustado la actividad? Creo que nos ha quedado una felicitación muy completa. Los niños se lo han pasado pipa, algunos hemos acabado con purpurina en el pelo y la ropa... ¡Y no os quiero ni hablar de como han quedado las mesas y el suelo de la clase! Vamos a tener purpurina para todo el año jajaja.

Personalmente me gustan mucho las actividades de dactilopintura y pintura con el cuerpo. Los niños no imaginan que con sus propias manos pueden crear muñecos o animales y se sorprenden mucho del resultado. Además, es muy fácil de hacer y se puede llevar a la práctica tanto en casa como en el cole. ¡Sólo es cuestión de dar rienda suelta a nuestra imaginación!

¡Ya superamos las 50000 visitas! :)

Hoy escribo para compartir mi ilusión con todos vosotros y, sobretodo, daros las gracias. Y es que...

¡¡EL BLOG HA SUPERADO LAS 50000 VISITAS!!

Muchas gracias a todos los que dedicáis una parte de vuestro tiempo libre a pasaros por aquí y por darme siempre ideas para seguir mejorando.

 Gracias por seguir animándome a creer que otro tipo de educación es posible.

Manualidades de Navidad (Parte 2).

¡Hoy estoy de vuelta en el blog con más ideas navideñas! Si el otro día os mostraba varios ejemplos de decoración y adornos navideños, hoy os quiero enseñar la idea que hemos llevado a cabo en el cole para realizar la portada de los trabajos del primer trimestre. (Gracias a mi compi Raquel por haber sido la mente pensante de la portada y por su ayuda!!)

Como muchos sabéis, diciembre es un mes en el que las profes trabajamos a contrarreloj: finalizar unidades didácticas o proyectos, evaluar a los alumnos, rellenar los boletines de notas, acudir a las sesiones de evaluación, hacer portadas para los trabajos de cada niño y encuadernarlos, preparar fiesta o baile de Navidad, elaborar una felicitación para las familias... En fin, si esta lista de tareas os parece corta solo tenéis que multiplicarla por los 26 niños (en mi caso) del aula.

Pues bien, como ya he mencionado antes cuando llega diciembre nuestras cabezas de maestras empiezan a reflexionar sobre qué modelo de portada de sus trabajos pueden llevar este año los niños a casa. Así que hoy os enseño la que hemos hecho en el cole por si todavía hay alguien por aquí que necesita ideas :)

Para realizar esta portada hemos dibujado en una cartulina negra una estrella de Navidad y los 3 camellos de los Reyes Magos. Los niños, con ayuda del punzón, han ido picando la estrella y los camellos hasta conseguir troquelar las figuras y sacarlas de la cartulina. Por último, han pegado papel charol amarillo para la estrella y papel celofán de color verde, rojo y azul en cada uno de los camellos. Luego para terminar la tarea le han puesto el título de: "Mis trabajos" y han escrito su nombre.

Como muchos niños se cansaban de picar fuimos realizando las portadas por parejas así iban ayudándose a terminarlas fomentando el trabajo cooperativo en el aula. El resultado final les encantó y muchos de ellos jugaron con la portada mirando a través de los camellos para ver como los objetos iban cambiando de color.

Y ya, a modo de anécdota os enseño una de las composiciones plásticas que realizó un niño después de haber terminado su portada:

Cuando iban sacando los troqueles de las figuras de la portada muchos niños me preguntaron si se los podían llevar a casa (me imagino que les hacía ilusión eso de llevarse un camello de un Rey Mago) y les dije que sí. Otros, decidieron ir al rincón del artista a jugar con ellos y aquí os dejo una muestra de la composición que realizó uno de mis peques con las figuras de la portada. ¡Qué viva la creatividad!

Espero que os haya gustado esta nueva entrada. ¡Nos vemos pronto!

Manualidades de Navidad. (Parte 1)

¡Hola a todos!

Ya estamos en diciembre, el frío ha llegado, se acerca la Navidad y los niños están como locos... Si os gusta tanto la decoración navideña como a mi entonces hoy estáis de suerte porque os enseño unas cuantas ideas chulas que podéis poner en práctica con vuestros niños, tanto en casa como en el cole.

Siempre comparto ideas mías pero hoy voy a hacer una excepción con varias actividades que he visto por Internet. En clase estamos haciendo otras cosillas que ya enseñaré, pero como me temo que cuando acabemos va a ser un poco tarde he decidido enseñaros estas ideas.

- Corona navideña:

Podéis hacer esta corona navideña tan chula que he encontrado en la web de www.craftymorning.com. ¿Qué es lo que necesitáis? Pues simplemente un folio, cartulina blanca o papel de acuarela que os sirva de soporte, tempera verde y roja, un cepillo como el de la foto y un adornito típico de los regalos. La técnica utilizada para esta corona es la estampación, impregnamos bien el cepillo en tempera verde realizando un círculo y luego estampamos con tempera de color rojo las huellas de nuestros dedos simulando así las hojas y las bolitas de acebo de las típicas coronas navideñas. Para el toque final añadimos un lazo.

- Bolas de navidad:

¡Seguimos con la estampación y con otra idea de la página de craftymoments! En este caso vamos a utilizar los alimentos para desarrollar esta técnica plástica. 

¿Qué necesitamos?

Vamos a utilizar varias patatas para estamparlas simulando ser bolas de navidad. Para ello cortamos las patatas por la mitad y con ayuda de un cuchillo (paso que solo pueden realizar los adultos!!) realizamos diferentes cortes e incisiones. Pintamos al patata a nuestro gusto utilizando tempera de colores y cuando ya esté lista pasamos a estamparla en un folio, cartulina blanca o papel de acuerela. Por último con un rotulador dibujamos el enganche de la bola y podemos pegar espumillón para hacer el asa.

-Estrellas de Navidad:

Esta idea la he encontrado en el blog de Mi sala amarilla. Podéis hacer un adorno para el árbol utilizando solamente palos de polo y pegamento. Hacéis dos triángulos con los palos, los pegáis de manera que obtengáis una estrella, la decoráis a vuestro gusto, le ponéis un lazo y... ¡Pegáis una foto del niño al que pertenece el adorno!

- Adorno muñeco de nieve:

La última manualidad que os enseño consiste en hacer un adorno para el árbol con forma de muñeco de nieve. Es muy fácil, como veis en la foto necesitáis tres chapas, pegamento, un rotulador para dibujar los detalles del muñeco y lacitos y botones para decorarlo.

Esta idea la he visto en google y pertenece a One artsy mama.

Bueno, espero que os sirvan estas ideas navideñas y... ¡las pongáis en práctica! 

25N: día contra la violencia de género.

Hoy 25 de noviembre, día contra la violencia de género os quiero presentar un cuento que me encanta. Se trata de "Arturo y Clementina", escrito por Adela Turín y editado por Kalandraka.

Decía Pitágoras: "educad a los niños y no tendréis que castigar a los hombres". Pues bien, uno de los valores que a mi juicio es imprescindible trabajar en Educación Infantil es la coeducación y la sensibilización hacia la violencia de género. Además la legislación vigente y alguna de las situaciones que vivimos cada día nos obligan a tratar el tema en el aula.

En este cuento, la tortuga Clementina se enamora de Arturo. Al principio son muy felices pero luego Arturo comienza a prohibirle cosas a Clementina; aficiones que a Clementina le gustan y que sirve a Arturo para reírse de ella y ridiculizarla. Poco a poco Arturo le va cargando de objetos el caparazón a Clementina. Al final, Clementina deja de sentirse culpable por "ser boba, aburrida y torpe" como le decía Arturo y decidió liberarse de la situación marchándose de paseo, cada día avanza más y más en su paseo hasta que decide abandonar su caparazón cargado de objetos y no volver para dejar de sufrir.

Después de la lectura del cuento y tras una reflexión con los niños sobre qué les ha parecido podéis animaros a hacer a vuestros propios Arturo y Clementina usando como caparazón un cartón de huevos. Os dejo una foto de una manualidad que he visto en Pinterest. 

¿Conocíais ya el cuento de Arturo y Clementina? A mi me parece genial. 

¡¡Ya está aquí el buzón de la clase!!

En la última entrada os contaba cómo habíamos decidido crear un buzón en nuestra clase. (Podéis leerlo aquí). Y hoy... ¡os traigo el resultado!

Lo primero que hicimos fue pintarlo de color azul, tal y como ellos habían elegido que fuera.

Aquí tenéis una foto del proceso con varios niños, pincel en mano y pasándoselo pipa.

Una vez que estuvo seco pasamos a decorar los bordes para hacerlo más resistente utilizando cinta adhesiva de color rojo, el segundo color más votado. Escribimos la palabra "CORREO" y decidimos colocarlo en el mueble que tenemos en el rincón de la biblioteca.

¿Cómo lo vamos a utilizar?

Los niños que vayan al rincón de la biblioteca podrán escoger la opción de escribir cartas como si fuera otro juego más. He preparado dos modelos de carta y varios modelos de sobres para que ellos elijan en función de sus gustos. Para asegurarme de que todos los niños reciben carta he creado una lista con los nombres de los niños de la clase más el mio (¡yo también quiero recibir!) cada vez que escribamos a un amigo pegaremos una pegatina al lado de su nombre y no podremos escribir otra carta a ese mismo amigo hasta que todos los nombres de la lista estén tachados.

¡Espero que la actividad de resultado! Hasta ahora la verdad que estaban muy emocionados con la idea de tener un buzón, así que espero poder seguir manteniendo esta motivación.

Las cartas las vamos a escribir en medio folio para poder guardarlas con el sobre que he creado. En el sobre nada más que tienen que recortarlo y doblar las solapas, colocar la carta dentro doblada y pegar las solapas con un gomet.

Os podéis descargar los modelos aquí  y  aquí.

Contadme qué trucos utilizáis vosotros en clase para jugar con el buzón y si os ha gustado la entrada no dudéis en compartirla.

Tomamos decisiones: el buzón de la clase.

¡Hola!

Hace un tiempo os comenté una estrategia que utilizo mucho en clase, las votaciones. Si os interesa saber más sobre cómo las llevo a cabo y con qué fines lo podéis leer aquí: el poder de las votaciones.

Al ser tutora de un grupo de 5 años estuve pensando de qué manera podía fomentar la lectoescritura en los niños sin que se trabajase de la forma habitual, es decir con fichas y consiguiendo una escritura muchas veces mecanizada y alejada de la intención comunicativa que tiene verdaderamente. Así, se me ocurrió la idea de fabricar un buzón para el aula y antes de prepararlo quise saber qué opinaba la clase de los ratones.

El primer paso que di fue plantearles directamente si querían tener un buzón en clase o no. 

Tras la propuesta fui preguntando uno por uno a cada niño si le apetecía o no, votando así por la opción que más quisiera. Como veis con esta actividad estamos trabajando las matemáticas al contar cada uno de los votos y también al tener que asociar esta cantidad a la grafía correspondiente. Además también trabajamos la lectoescritura pues tenemos que leer cada una de las opciones que se plantean en la pizarra.

Previamente había observado que muchos niños se traían de casa cartas y dibujos para los compañeros pero la verdad que no pensé que toda la clase estaría de acuerdo en tener un buzón.

Lo siguiente que hicimos fue decidir entre todos qué color tendría nuestro buzón. Para ello escribí en la pizarra las opciones de colores entre las que ellos querían decidir.

Luego cada niño o niña pasó a elegir el color que quería para el buzón. Finalmente contamos cada uno de los votos que había en cada color y vimos que el ganador había sido: ¡¡El color azul!!

Las últimas decisiones que tomamos fueron acerca de los materiales con los que queríamos hacer el buzón, la forma que queríamos que tuviera y alguna característica que considerábamos que era imprescindible para tener un buen buzón (como es el caso del agujero para meter y sacar las cartas).

He intentado ser buena profe y fabricar un buzón más o menos como ellos me han pedido. Solo falta que en estos días le pintemos de azul y lo decoremos para ponernos manos a la obra y escribamos muuuuchas cartas.

¿Qué os ha parecido la idea? ¡Muchas gracias por leerme! :)

Educación en valores: corto "birds"

¡Hola a todos!

Hoy hemos trabajado en el aula en base a un cortometraje de Pixar, "For the birds" que inculca a los niños actitudes de tolerancia y respeto hacia los demás. La historia trata de un pájaro que es diferente a los demás y de cómo el resto le hacen el vacío al principio. Finalmente, la historia da un giro y se intercambian los papeles.

A partir de esta historia se nos permite reflexionar con los niños acerca de si está bien o mal reírnos de los demás por ser diferente y de cómo creen ellos que han de actuar frente a las diferencias.

Os dejo el vídeo para que podáis verlo:

Por último, hemos realizado nuestra propia interpretación del corto. Hemos dibujado los postes de la luz en los que se posan los pájaros, hemos pegado un trocito de lana y hemos dibujado a los personajes de la historia. Os enseño algunos trabajos para que veáis lo bien que nos han quedado:

Y vosotros, ¿ya conocíais este corto? ¡Contadme qué os ha parecido la actividad!

Decoración de la puerta de la clase: ¡el universo!

Seguimos trabajando con el proyecto del universo en clase, así que ahora nos ha llegado el turno de decorar nuestra puerta. Como veréis en la foto, ¡Nos hemos convertido en unos auténticos astronautas!

¿Cómo lo hemos hecho? La verdad que es muy sencillo: hemos pegado dos cartulinas negras en la puerta y abajo del todo hemos dibujado una luna utilizando tempera sólida en barra de color blanco y le hemos añadido los cráteres. Cada niño ha coloreado un cohete utilizando ceras blandas y ha pegado su foto en la ventana del mismo. Hemos ido colocando los cohetes por toda la puerta y hemos rellenado algunos huecos pegando gomets de estrellas azules, plateadas y doradas.

Lo mejor de esta actividad es que no hay ni un solo cohete igual, cada niño ha dado rienda suelta a su imaginación y creatividad usando los colores que más le han gustado.

¡La clase de los ratones ya está preparada para despegar de la luna y seguir viajando por el espacio, investigando y aprendiendo nuevas cosas! 

¡Cohetes hacia la luna!

La verdad que no era mi intención hacer dos entradas seguidas sobre matemáticas, pero si nos habéis estado leyendo recientemente sabréis que estamos trabajando en clase el proyecto sobre el universo. 

Ya hemos trabajado algunas preguntas de los niños para aprender conceptos de la luna tales como de qué esta hecha la luna, cómo se formaron los cráteres, qué es la luna, si la luna se mueve, si se puede viajar a ella... etcétera. Y, ahora, una vez que hemos visto que a la luna se puede ir en cohete o nave espacial estamos aprendiendo cosas sobre diferentes astronautas.

Y claro, pues ya hemos tenido que incorporar a nuestro rincón el juego de los cohetes:

Resulta que en clase ha aparecido este juego con 10 cohetes, uno de cada color, con una cuerda y un número diferente. Para que estos cohetes lleguen a la luna no pueden montar a más astronautas de los que nos indica el número que llevan. Si el cohete de color negro nos indica que pueden subir 7 astronautas nunca podremos colocar 10 porque entonces no subiríamos a la luna por exceso de peso. Como veis ya solo nos falta gritar: ¡Houston, tenemos un problema!

En la foto de la izquierda podemos ver con más detalle como los niños juegan a montar "astronautas" (bolas de ensartar) al cohete. Además de trabajar los números y la asociación de grafía y cantidad también estamos contribuyendo al desarrollo de la motricidad fina de los peques puesto que para algunos es bastante complicado ensartar las bolitas en la cuerda.

Si os gusta este juego lo tenéis muy fácil, pincháis aquí para descargarlo, lo imprimís, coloreáis, plastificáis y...¡A jugar! Os aseguro que a los niños les encanta.

El tren de las decenas: actividad de lógico-matemáticas.

¡¡Hola!!

Hoy quiero compartir una actividad con vosotros que va a aproximar a los niños al conocimiento de las decenas. 

He pensado que esta actividad sirve de paso previo a utilizar la tabla del 100, nos ayuda a repasar el conteo y a conocer las 10 primeras decenas. Cada semana durante la asamblea llegará un tren nuevo. En cada uno de estos trenes hay 10 vagones numerados de la forma correspondiente hasta completar una nueva decena.

Una vez que hayan aparecido en clase todos los trenes podremos formar una fila desde el número 1 hasta el 100, repasando así la recta numérica. También podemos formar trenes hasta el número que nos interese trabajar con los niños en ese momento y, al igual que lo hacemos con la recta numérica, podemos sumar y restar de manera manipulativa y vivencial usando algún juguete que tengamos en clase y que podamos posicionar dentro del vagón del tren. 

Además he coloreado cada tren de un color diferente para que los niños lo recuerden de manera más fácil. He usado el código de colores de las regletas puesto que es un material que tenemos en clase y que es conocido por los niños:

- 1ª decena: blanco.

- 2ª decena: rojo.

- 3ª decena: verde claro.

- 4ª decena: rosa.

- 5ª decena: amarillo.

- 6ª decena: verde oscuro.

- 7ª decena: negro.

- 8ª decena: marrón.

- 9ª decena: azul claro.

- 10ª decena: naranja.

Os dejo el enlace desde el cual os podéis descargar los trenes, solo tenéis que imprimir, colorear, plastificar y... ¡A jugar! Descargar trenes aquí.

Manualidad de Halloween: brujas con platos.

Como todos sabéis se acerca Halloween y somos ya muchos coles los que decidimos trabajarlo en el aula. Esta mañana hemos ido disfrazados a clase y luego unas mamás nos han pintado la cara (gracias a Pilar, Leticia e Irene por venir a ayudarnos).

Y luego después del patio hemos hecho un taller donde hemos creado nuestra propia bruja usando un plato como soporte. Os voy a contar cómo lo hemos hecho por si alguno o alguna os animáis a hacerlo en casa o en vuestros coles.

MATERIALES QUE NECESITAMOS:

- Un plato de cartón de color amarillo o verde para la cara de la bruja.

- Cartulina roja, blanca y negra.

- Pegamento y tijeras.

- Rotulador permanente de color negro.

- Pegatinas de estrellitas u otra decoración para el gorro.

PASOS A SEGUIR:

En una cartulina blanca dibujamos los ojos y la boca de nuestra bruja. Los recortamos y los pegamos sobre el plato. (Es mejor que el plato sea de cartón para que se pegue bien). Con un rotulador permanente de color negro dibujamos una nariz en el plato y adornamos los ojos y la boca de la bruja.

Por otro lado, en la cartulina roja calcamos las manos del niño, las recortamos y pegamos de manera que los dedos estén hacia abajo y hacia afuera del plato, simulando ser el pelo de la bruja. Nosotros solo hemos hecho dos manitas porque somos muchos niños en clase pero se pueden colocar más manos para hacer que la bruja tenga un pelo más abundante.

Por último, en la cartulina negra dibujamos un gorro de bruja que recortaremos y pegaremos en la parte de arriba del plato y de manera que sujete el pelo. Cogemos gomets de estrellitas, decoramos el gorro y... ¡Ya tenemos lista nuestra bruja de Halloween lista para dar miedo!

¿Os ha gustado la manualidad? Es muy sencilla y queda vistosa, a los niños les ha encantado y han estado muy entretenidos durante el taller. Si os animáis a hacerla con vuestros peques, ¡enseñarme cómo ha quedado!

Juego de lectoescritura: el universo.

Además de trabajar la lectoescritura en las fichas del proyecto me gusta incorporarla a las rutinas del aula (la asamblea, el préstamo de libros, los rincones...).

En este caso os muestro uno de los juegos que hemos incorporado para trabajar el universo. Cuando trabajamos la lecto en las fichas siempre les digo que escriban a su manera, repetimos la palabra o frase que tenemos que escribir en nuestra cabeza para ver cómo suena y vamos asociando los sonidos o fonemas a las letras. Y finalmente me lo enseñan para ver cuántas letras han acertado. No me gusta trabajar a través de la copia de palabras porque creo que los niños no están verdaderamente asimilando lo que aprenden, no piensan sino que directamente copian sin preguntarse por qué es así.

Luego en los rincones ya si que tienen materiales para ir trabajando las palabras significativas al proyecto que estamos viendo y, mediante este juego, los niños van siendo capaces de aprender estas palabras. 

El juego que hoy os enseño consta de unas plantillas de cartulina plastificada, tarjetas de vocabulario relacionado con el universo, ya que es el proyecto que estamos trabajando, letras imantadas y rotuladores para pizarra blanca. En las plantillas se nos explican los pasos a seguir: 

1. BUSCO LA PALABRA: no tenemos más que elegir una de las tarjetas de vocabulario y colocarla sobre el recuadro.

2. BUSCO SUS LETRAS: de entre la colección de letras imantadas busco aquellas que necesito para formar la palabra que he elegido.

3. ESCRIBO LA PALABRA A MI MANERA: con un rotulador de pizarra blanca los niños escriben la palabra. Lo ideal es que tapen la palabra e intenten recordar sin mirarla cómo se escribe para luego comprobar si han acertado todas las letras o no.

Las fotos que acompañan a las tarjetas de vocabulario siempre son imágenes reales que designan estas palabras. Creo que es más real que acompañarla de un dibujo y además ayudan a su comprensión para los niños con necesidades educativas.

 

Proyecto el universo: pintamos con harina.

Si os preguntaran a vosotros si alguna vez habéis pintado con harina, ¿Qué responderíais? Pues bien, si hubierais estado hoy en la clase de los ratones ya podríais decir que ¡SÍ! Hoy en clase hemos hecho una luna llena muy original.

Como muchos sabéis, estamos en plena investigación sobre la Luna pues hemos comenzado el proyecto del universo en clase. Y hoy hemos dedicado la mañana a hacer una de las cosas que más gusta a los niños y he de confesar que a una servidora también: ¡mancharnos con pintura y desarrollar nuestra creatividad! 

En la foto de la derecha vemos el resultado final de esta actividad.

¿Qué materiales necesitamos? 

- Cartulina negra.

- Tempera de color blanco.

- Pincel.

- Tapones (yo he utilizado tapones de bricks de leche)

- Pegatinas de estrellas.

- Rotuladores plateado y dorado.

¿Cómo se hace?

En un vaso de plástico o cualquier otro recipiente mezclamos tempera blanca con harina hasta conseguir una mezcla bastante espesa. (Yo he echado un poquito más de harina que de tempera para conseguir que salieran grumos para poder imitar mejor la textura de la luna).

En una cartulina de color negro, para poder imitar el cielo, pintamos un círculo. Para rellenar este círculo (que a partir de ahora será nuestra luna) tenemos que usar el pincel de manera diferente a la que lo utilizamos habitualmente: lo movemos de arriba a abajo dando pequeños golpecitos sobre la cartulina para crear más relieve.

Una vez que hemos hecho nuestra luna, la dejamos secar un poquito y el siguiente paso que vamos a seguir consistirá en hacer los cráteres. Para ello usamos un tapón que iremos colocando por la superficie que hemos pintado buscando que se quede bien marcado.

Finalmente pegamos gomets de estrellas por el cielo para decorar nuestro trabajo y con un rotulador plateado o dorado escribimos nuestro nombre y la palabra luna para trabajar también la lectoescritura.

Como podéis apreciar en las fotos no hay ni un solo trabajo igual. Hay lunas más grandes, más pequeñas, más redonditas y menos redonditas. Hay niños que han puesto muchos gomets, otros menos, algunos los han colocado alrededor de la luna, otros en fila y otros rellenando todo el espacio. Y de eso se trata, que cada niño sea capaz de expresarse libremente en sus producciones y lo haga a su gusto explorando con diferentes materiales.

¿Conocíais esta técnica? Espero que os haya gustado tanto como a los ratones y ratonas.

Mi asamblea de 5 años.

Hoy os enseño una de las rutinas más importantes de la etapa de Educación Infantil: la asamblea.

La asamblea suele coincidir siempre con la primera hora de la mañana. Sirve para darnos los buenos días y saludarnos, ver qué nos espera a lo largo de la jornada, los amigos que no han venido a clase y trabajar diferentes conceptos tanto de matemáticas como de lectoescritura. Además, es un momento para trabajar la expresión oral ya que solemos compartir experiencias, historias o inquietudes con nuestros compañeros.

Lo primero que hacemos es cantar la canción de buenos días (escuchar). Este año estuve investigando por internet porque quería cambiar la canción de buenos días y encontré esta que me pareció bastante divertida y poco conocida.

Lo que hacemos después es descubrir mediante pistas quién va a ser el encargado del día. Este juego lo hacía la antigua profe que estaba con el grupo y la verdad que me parece una idea chulísima. Arriba a la izquierda tenemos la lista completa de la clase con un ratón que se va moviendo para guiarme y ver quién ha sido ya el encargado. y entonces elijo un niño y empiezo a pensar en las pistas que voy a darles a los niño: en una pizarra voy escribiendo pistas del tipo es moreno, no tiene el pelo rizado, lleva zapatillas blancas, no es niño... Así tratamos de averiguar entre todos quién va a ser el encargado y vemos quién puede serlo y quién no. 

Luego el encargado coloca su nombre en la "medalla del encargado" y comienza a pasar lista. El edificio amarillo simboliza el cole. El encargado va leyendo de izquierda a derecha y de arriba a abajo los nombres de los niños de la clase. De esta manera trabajamos la direccionalidad, que va a resultar imprescindible para iniciarnos en la escritura. En el caso de que algún niño no esté en clase lo quitamos del cole y lo pegamos en el edificio de al lado, el naranja, que simboliza un bloque de pisos. 

El encargado cuenta cuántos amigos han venido a clase y cuántos se han quedado en casa y busca en la tira numérica el número correspondiente a esa cantidad y los pega en las puertas del cole y de casa. En la tira numérica encontramos los números en dos colores: amarillo y verde. Están diferenciados para trabajar también los conceptos de par e impar.

La siguiente tarea que tiene el encargado de la asamblea es realizar una suma. Con un rotulador de veleda tiene que ver de los niños que han faltado a clase cuántos son niños y cuántas son niñas y sumarlos para ver cuántos hay en total.

Recitamos la poesía de "Ventanita de la clase, cómo está el día hoy" que podéis encontrar fácilmente en internet (no os se decir la autoría porque la he visto en muchísimos blogs y páginas web). Miramos por la ventana y colocamos el picto del tiempo atmosférico en el día de la semana que corresponde. Los días de la semana los tengo diferenciados por colores para que les sea más fácil diferenciarlos en aquellos casos en los que los niños aún no leen. Además, luego estos colores se corresponden con nuestra plantilla del calendario. En el calendario los niños escriben el número del día con rotulador negro y colorean la casilla donde lo han escrito (del mismo color que la tira de los días de la semana).

Por último realizamos la secuencia del día con pictogramas. Yo utilizo los pictogramas de ARASAC, que son muy útiles para trabajar con niños con TEA, pero que también considero imprescindibles para cualquier alumno porque permiten orientarse temporalmente y hacerse una idea de las actividades que vamos a tener ese día en clase. PICTOGRAMAS ARASAC

Cantamos alguna canción que elija el encargado, hacemos algún juego de mates y realizamos el acróstico de su nombre. (Más información sobre el acróstico del encargado)

Y... ¡Creo que esto es todo! Espero que os haya gustado mi rutina de la asamblea.

Papá,por favor consígueme la luna.

Aprovechando que estamos con el proyecto del universo, rescato este cuento que me gusta tanto: Papá, por favor consígueme la luna.

Este cuento pertenece a la editorial Kókinos y es del magnífico Eric Carle, escritor del ya famosísimo cuento de "La oruga glotona"

Es genial para acercar a los niños a las fases de la luna de una forma sencilla y para trabajar la relación paterno-filial. Os dejo un enlace para que podáis ver el cuento: pincha aquí para ver el cuento.

Y también un enlace al blog "Cuentos encantados" que nos dejan una preciosa versión del cuento en  forma de canción: cuento cantado

¿Ya conocíais este cuento? ¡Espero que lo disfrutéis con vuestros peques!