Conocemos al número 1

¡Hola a todos!

Hoy vengo para contaros que en clase hemos comenzado a trabajar con el número 1 y para favorecer un aprendizaje mucho más significativo estamos realizando diferentes actividades con el número 1.

Lo primero de todo ha sido aprendernos la siguiente canción del número 1. La verdad que gracias a la canción están todos muy motivados y se pasan el día buscando números por la clase. Os dejo por aquí la canción:

Aparte de hacer fichas en las que hemos hecho distintos números 1 con rotulador, ceras y lápices también estamos aprendiendo su grafía de forma manipulativa y sensorial. Cuanto más practiquemos y más diferentes sean las formas en que lo practiquemos más nos vamos a divertir y más vamos a aprender.

Como veis una de las cosas que hemos hecho ha sido dibujar el número 1 en la bandeja de arroz. Al realizar el número 1 con nuestros deditos, el sentido del tacto nos ayuda a memorizar el trazo del número 1 en nuestro cerebro.

Y siguiendo con el sentido del tacto y uno de los recursos preferidos por los niños, la plastilina, hemos jugado en clase a moldear números 1 en plasti de diferentes colores.

El truco que tenemos hasta ahora para hacer el número 1 es el siguiente pareado: "subo al cielo y bajo al suelo" . Con esta frase son capaces de concentrarse a la hora de reproducir la escritura del número 1. 

Como las posibilidades con el número 1 no se han acabado aquí os seguiré informando de todas las cositas que hacemos en clase. ¡Espero que os haya gustado!

Puerta monstruosa de Halloween

¡Hola a todos!

Como sabéis se aproxima Halloween y en el cole estamos llevando a cabo varias actividades relacionadas con esta fiesta antes de celebrarlo a lo grande la semana que viene.

Hoy os quiero enseñar la puerta tan chula que hemos decorado entre todos. La temática que hemos elegido han sido los monstruos.

Primero hicimos el fondo de nuestra puerta pintando sobre papel continuo. Mezclamos témpera morada con blanca para obtener varias tonalidades de morado y usamos rodillos que hacen que la pintura tenga diferentes "efectos"

Luego fuimos pintando nuestros monstruos con témpera sólida y... ¡este es el resultado!

¡A nosotros nos encantan nuestros simpáticos monstruos! ¿Y a vosotros?

Mini-mundo de las ardillas

El otro día os contaba cómo habíamos elegido ser la clase de las ardillas y hoy os quiero contar cómo hemos empezado a darle forma al proyecto desde el aula.

Gracias a la colaboración de los peques y sus familias hemos ido creando una bandeja sensorial muy otoñal con diferentes frutos secos y dos ardillas. Este tipo de bandejas, en pedagogías tipo Montessori o Reggio Emilia y están dedicadas a un juego más abierto de lo que normalmente entendemos por "juego".

Estos mini-mundos permiten:

- desarrollar la imaginación.

- realizar juegos de contrucción.

- ampliar el vocabulario.

- estimular los sentidos, sobretodo el tacto.

- comprender una realidad, como este caso el hábitat de las ardillas, de una forma mucho más real y cercana.

Al aula fueron llegando poco a poco diferentes elementos de nuestra bandeja, que fuimos observando: primero unas ardillas muy resultonas hechas con limpiapipas, luego unas avellas; después llegaron varias piñas y piñones, alguna castaña, bellotas y hojas de encina. Las hemos ido colocando en esta pequeña bandeja del aula y hemos aprovechado también para tocar, oler y disfrutar de la naturaleza. Y es que como decía Aristóteles "nada puede ser aprendido si previamente no ha pasado por los sentidos"

¡Ya casi no nos queda hueco para más!

Por último, me gustaría dejaros un mapa conceptual con todos los puntos clave que vamos a ir tratando en el proyecto de las ardillas. Podéis descargarlo aquí

¡Espero que os guste la entrada!

¡Elegimos mascota de la clase!

Una vez que el periodo de adaptación se ha acabado es momento de ir empezando a hacer cositas en el aula (decorando espacios y tomando conciencia de que somos un grupo)

Esta mañana hemos recibido una carta sorpresa, hemos visto de qué color era el papel de la carta y hemos pensando en quién podría querer escribirnos y porqué.

La carta estaba colocada en nuestro panel de rutinas así que en cuanto hemos repasado lo que íbamos a hacer en el cole la hemos visto enseguida.

Al abrirla hemos descubierto que la persona que nos escribía era el "hada del bosque" y este hada nos ha planteado un problema y es que... ¡Nuestra clase aún no tenía nombre! El hada nos había dejado también unas fotos de unos animales suyos del bosque para que decidiésemos entre todos qué animal queríamos para nombrar nuestra clase.

Teníamos dos opciones:o ser ardillas o ser osos. Como es difícil ponernos todos de acuerdo hemos llevado a cabo una votación. Cada niño ha elegido el animal que más le gustaba y he ido anotando su respuesta en la pizarra.

Con las votaciones conseguimos afianzar la personalidad, al ser capaces de expresar nuestros propios gustos a un grupo; tomamos decisiones por nosotros mismos y... al acabar de votar trabajamos el conteo y la numeración.

nuestro caso, como muchas veces pasa en la vida real, ha dado la casualidad de que hemos tenido unas votaciones muy reñidas y es que se ha producido un empate entre los partidarios de llamarnos la clase de las ardillas y los partidarios de llamarnos la clase de los osos. Al final, para poder desempatar (ya que nos ha quedado claro que no podíamos tener dos nombres), hemos hecho un sorteo cantando la canción de pito, pito, colorito... ¡Y ha salido la ardilla!

Nos hemos quedado muy contentos con nuestro resultado y lo hemos celebrado viendo una canción de ardillas en la pizarra digital y, antes de irnos a casa, le hemos escrito al hada del bosque en la pizarra que hemos decidido llamarnos clase de las ardillas. Estaremos pendientes por si vemos aparecer alguna en el cole durante los próximos días. ¡Os seguiremos informando!

Portada trabajos del tercer trimestre: verano

¡Hola a todos!

Como sabéis el calor empieza y con él llega el temido (o esperado) final de curso: preparar carpetas, bailes, fiesta del agua, graduaciones, notas... ¡y hasta oposiciones!

Este año no he querido que me pillara el toro y, aprovechando que además unos alumnos se iban antes de que finalice el cole, he decidido hacer ya las portadas para nuestras carpetas.

Hemos hecho unas carpetas bien fresquitas y veraniegas.

Para el fondo hemos elegido una cartulina de color azul clarito y hemos hecho un marco con rotuladores metalizados y dentro de nuestra cartulina han escrito el nombre con rotulador negro y han pegado dos polos. ¿Os apetece saber cómo los hemos hecho?

A cada niño le entregamos dos plantillas, una para el helado de chocolate y otro para el helado de fresa. Los decoramos extendiendo plastilina por toda la plantilla, quizás esta fue la parte más dura del trabajo pues estamos en 3 años y algunos todavía no tenemos la fuerza suficiente ni la motricidad adecuada para extender bien la plastilina por lo que nos fuimos ayudando entre nosotros.

Luego a cada polo le echamos alquil para que brillasen y en el de chocolate pegamos abalorios de colores y en el de fresa pegamos fideos de colores de repostería. Por úlitmo ya solamente nos quedó por elegir el color del depresor de madera que pegamos con cola blanca. 

Si os apetece llevar a la práctica esta actividad, bien para una manualidad o bien para las portadas de los trabajos os dejo aquí un enlace para descargaros la plantilla

Proyecto Kandinsky: cuadro "Algunos círculos"

Esta semana hemos seguido conociendo obras de Kandinsky, concretamente ha tocado el turno al cuadro "Algunos círculos". 

Hemos tratado las diferencias de este cuadro con respecto al último que trabajamos y que podéis ver aquí, fijándonos sobre todo en el color del fondo (este ya no es blanco sino que es de color negro) y nos hemos puesto manos a la obra.

Para hacer nuestro cuadro hemos usado papel de acuarela de tamaño DIN-A3, que es muy absorbente y resistente, ideal para los peques. Con rodillos hemos extendido tempera negra por todo el papel para hacer el fondo del cuadro.

Una vez seco nuestro fondo y tomando el cuadro original como fuente de inspiración, hemos ido pegando diferentes círculos de colores de cartulina. La única consigna que les di fue que solamente podían pegar un círculo negro en el cuadro, el que estaba dentro del círculo azul más grande.

Y estos son algunas obras de los piratas. Estoy muy contenta con la actividad, el resultado es muy bonito y se han manejado muy bien con el pegamento.

¡

Recreamos nuestro primer cuadro de Kandinsky

¡Hola de nuevo!

En la clase de los piratas seguimos inmersos en el proyecto de Kandinsky. Hemos empezado analizando el cuadro "Círculos dentro de un círculo", viendo de qué elementos se compone y preguntándonos qué podía haber querido transmitir Kandinsky con este cuadro.

Luego nos hemos puesto manos a la obra y hemos iniciado la exposición de nuestro museo con estos cuadros hechos por nosotros:

Para poder hacerlo le dimos a cada niño un círculo pintado en un trozo de Aironfix y pusimos en el centro de la mesa el cuadro original para que nos sirviera de inspiración.

Primero pegamos las tiras de papel celofán y, he de decir, que esta parte nos resultó bastante difícil. Luego, en un plato de clasificar colocamos círculos de cartulina de diferentes colores y tamaños y les dimos la pauta de coger círculos de cada tamaño y colocarlos dentro.

Como veis a cada uno de nosotros nos quedó un cuadro diferente:

Pegamos nuestro cuadro en un folio, que hace las veces de lienzo, y... ¡ya tenemos nuestra primera obra en el museo!

¡Espero que os guste la visita a nuestro museo! Os seguiremos enseñando más cositas de nuestro proyecto de Kandinsky 

Regalo día de la familia :)

¡Hola a todos!

Como sabéis son muchos los coles que ya no celebran el Día de la Madre y el Día del Padre sino que optan por hacer una única celebración con el Día de la Familia.

Mi cole es uno de ellos y dado que estamos inmersos en el proyecto de Kandinsky hemos elaborado un marco de fotos con gran inspiración artística, basándonos en la artista japonesa Yayoi Kusama, quien realiza sus obras utilizando lunares de colores. 

Lo primero que hicimos fue hacer la forma del marco en un cartón pluma; el tamaño, para que os hagáis una idea es un DIN-A5 (la mitad de un folio). Les dimos plastilina de colores a los niños para que hicieran bolitas pequeñitas y las fuera pegando en el cartón.

Encima de la plastilina echamos alquil para que no se caigan las bolitas y para conseguir un efecto brillo.

Rellenamos todo el marco y como veréis el resultado quedó muy chulo. Al no dirigir ni los colores de la plastilina ni el lugar donde debían pegar las bolas quedaron marcos muy diferentes, fruto de la creatividad de cada uno de los niños.

El último paso para conseguir un verdadero marco de fotos es ponerle la foto, así que creamos un mensaje bonito y nos pusimos manos a la obra y este es el resultado final, ¿os gusta?

Proyecto Kandinsky

¡Hola a todos!

Hacía mucho que no actualizaba el blog, pero hoy lo hago por la puerta grande: ¡os voy a dejar un material listo para descargar!

Hace unos días comenzábamos en clase un nuevo proyecto sobre el arte, más concretamente nos vamos a centrar en conocer a ¡Kandinsky!

Una mañana escuchamos un golpe en la puerta de clase y cuando fuimos a abrirla vimos que nos habían dejado un paquete, ¿qué creéis que era?

¡Pues nada más y nada menos que un caballete! 

Intentamos averiguar para qué servía un caballete y quiénes lo utilizan... Y así, un par de días más tarde recibimos otra carta diciéndonos que este caballete pertenecía al señor Kandinsky y recibimos también un libro con algunos datos muy básicos sobre este pintor.

El libro es muy sencillo, pues nosotros estamos en el nivel de 3 años. Pero creo que es bastante útil para dar a conocer a este pintor y alguno de sus cuadros más importantes. Si os interesa tenerlo no tenéis más que pinchar en este enlace

¡Espero que os guste y le deis utilidad! Poco a poco os iré contando más cositas de este proyecto que acabamos de empezar y que, ya os adelanto, que va a venir cargado de actividades muy chulas.

Razonamiento lógico: cuadros de doble entrada.

¡Hola a todos! Hoy vamos a reflexionar un poco acerca de que las matemáticas no son solamente cálculo y numeración, también son pensamiento lógico y resolución de problemas.

Por ello hoy os quiero enseñar un par de materiales que he preparado para clase: cuadros de doble entrada.

¿Qué nos permiten trabajar los cuadros de doble entrada?

- La autonomía del niño ya que es una actividad que va a poder realizar sin ayuda.

- Reducir la posibilidad de error ya que las consignas de la actividad son muy claras.

- Trabajar diferentes conceptos a través de relaciones de clasificación y agrupación.

- Adquirir nociones espaciales que servirán para el inicio de las habilidades de lecto-escritura (comenzamos de izquierda a derecha y de arriba a abajo).

- Lectura de imágenes.

- Favorecen la motricidad fina.

- Desarrollan el pensamiento lógico.

- Mejoran la atención a la diversidad, se adapta a los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños y además suponen una actividad muy útil para alumnos con TEA.

Este tablero en concreto lo he preparado para trabajar las formas geométricas y los cuatro colores básicos. Lo tenéis disponible para descargar pulsando en este enlace

Y este otro lo he preparado con motivos más invernales, en el que tienen que clasificar diferentes prendas de vestir del invierno en función de su color. Si lo necesitáis lo tenéis disponible aquí

¡Disfrutad el material!

Cesto de los tesoros

Hemos vuelto al cole tras las vacaciones de Navidad y os quiero enseñar el regalo que le he hecho a mi sobrino: ¡un cesto de los tesoros! Y es que la exploración a través de los sentidos y con objetos naturales son muy importantes para el correcto desarrollo del bebé.

En contra de lo que mucha gente piensa, el cesto de los tesoros no es un material creado por Montessori sino que su autora es Elinor Goldschmied.

El cesto de los tesoros supone para los bebés el inicio al juego heurístico; es una propuesta a partir de la cual el niño va a explorar libremente diferentes objetos cotidianos (ten en cuenta que no deben ser nunca juguetes y se debe evitar lo máximo posible los objetos de plástico). El papel del adulto, en este sentido, es el de ofrecer seguridad al juego del niño ya que los bebés aprenderán solos.

Este tipo de juego se orienta a niños de entre 6-12 meses, comúnmente se les suele ofrecer a partir del momento en que ya se mantienen sentados sin ayuda. El juego está constituido por un cesto y unos 50 objetos cotidianos. 

Gracias al cesto de los tesoros los niños van a descubrir diferentes cualidades de los objetos como el material, el peso, la dureza, la temperatura, el color, el tamaño... y van a desarrollar sus capacidades cognitivas, marcando su propio ritmo de aprendizaje y desarrollando la autonomía.

Investigando en Internet descubrí varias páginas que vendían el cesto completo o los materiales para incluir en él pero la verdad que me hacía ilusión hacerlo por mí misma. Seguramente no sea ni el más bonito ni el más completo pero os voy a contar algunos de los objetos que incluí yo:

- una pluma, que es ligera y puede usarse para hacer cosquillas.

- una esponja natural.

- cacitos de metal con diferente capacidad, pueden apilarse unos dentro de otros.

- un monedero de piel con cremalleras que puede servir para esconder objetos dentro de él o servir para abrirlo y cerrarlo.

- una pelota de corcho ligera.

- un tapón de corcho pequeño.

- una esponja de gomaeva.

- una cuchara de madera.

- un batidor.

- un tablero de corcho grande.

- una piedra pomez.

- un espejo.

- un saquito de tela.

- una pelota grande y ligera de cuerda.

- dos aros de vidrio.

- un lazo de rafia.

- una brocha.

- un mortero de bambú.

- una castaña.

- una anilla de cortina.

- una pinza de la ropa...

En definitiva, alguno de los objetos que podéis incluir son:

- objetos naturales: una piña, cáscara de coco, palos de madera, piedras, plumas...

- objetos de madera: cucharas, mortero, pinzas de tender, huevera, cuchara de miel, espátula, bol pequeño, brocha de maquillaje o de afeitar...

- objetos de metal: flaneras, cucharas, batidor de huevo, llaves, embudo, colador, cascabeles, triángulo...

- objetos de papel y cartón: rollos de papel higiénico o de cocina, cajas...

- objetos de piel, tela y goma: un monedero, un pañuelo de tela, saquitos aromáticos, un muñeco pequeño de tela, cremalleras...

- objetos de vidrio: frasquitos de perfume, tarros de mermelada...

Espero que os haya gustado la entrada de hoy ya que se trata de algo diferente a lo que acostumbro a publicar, pues el mundo del primer ciclo de Infantil es bastante desconocido para mí. Os animo, si tenéis un bebé en vuestro entorno cercano a que le preparéis este juego ya que los niños disfrutan mucho con él.