Razonamiento lógico: cuadros de doble entrada.

¡Hola a todos! Hoy vamos a reflexionar un poco acerca de que las matemáticas no son solamente cálculo y numeración, también son pensamiento lógico y resolución de problemas.

Por ello hoy os quiero enseñar un par de materiales que he preparado para clase: cuadros de doble entrada.

¿Qué nos permiten trabajar los cuadros de doble entrada?

- La autonomía del niño ya que es una actividad que va a poder realizar sin ayuda.

- Reducir la posibilidad de error ya que las consignas de la actividad son muy claras.

- Trabajar diferentes conceptos a través de relaciones de clasificación y agrupación.

- Adquirir nociones espaciales que servirán para el inicio de las habilidades de lecto-escritura (comenzamos de izquierda a derecha y de arriba a abajo).

- Lectura de imágenes.

- Favorecen la motricidad fina.

- Desarrollan el pensamiento lógico.

- Mejoran la atención a la diversidad, se adapta a los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños y además suponen una actividad muy útil para alumnos con TEA.

Este tablero en concreto lo he preparado para trabajar las formas geométricas y los cuatro colores básicos. Lo tenéis disponible para descargar pulsando en este enlace

Y este otro lo he preparado con motivos más invernales, en el que tienen que clasificar diferentes prendas de vestir del invierno en función de su color. Si lo necesitáis lo tenéis disponible aquí

¡Disfrutad el material!

¡Aprendemos los colores jugando con los coches!

¡Hola!

Este año soy tutora en 3 años y la verdad que este mes está siendo muy intenso. Hemos ido superando poco a poco el período de adaptación aunque todavía hay peques a los que les cuesta más adaptarse.

Estos días estamos haciendo bastantes juegos grupales en la asamblea con varios objetivos: el primero de ellos es conocernos y el segundo es identificar los colores básicos.

Me gusta nombrar a cada equipo de clase con un color del parchís y como a día de hoy hay niños que aún no conocen los colores pues he decidido ir reforzando diariamente este contenido. Y una de las maneras en las que lo he hecho ha sido a partir de este juego que os voy a enseñar:

Primero he colocado en la asamblea esta plantilla y he preguntado a los niños qué creían que era y con qué creían que íbamos a jugar hoy. No ha habido dudas: era una carretera para jugar con los coches.

Hemos sacado los coches y he preguntado por dónde pasarían los coches si por el medio o por los lados. Los peques tenían claro que por los cuadrados de colores no se podía circular pero no sabían muy bien para qué servían así que he cogido un coche y lo he colocado y he dicho: ¡ya está aparcado! El coche que había cogido era rojo y lo he aparcado en una plaza de color amarillo. Inmediatamente me han dicho todos que no, que ahí no. Me he hecho la sorprendida y les he preguntado que entonces dónde lo colocarían ellos y una gran parte ha dicho que en el color rojo y otros han señalado este color. ¡Ya hemos averiguado cómo se juega!

Una vez que hemos entendido el juego nos hemos puesto a jugar: a cada niño le he repartido un coche y tenían que identificar de qué color era y luego lo han aparcado en la plaza de parking correspondiente. Una vez que hemos llenado todo el parking hemos hecho el proceso inverso: he pedido a cada niño que me dieran un coche de uno de los cuatro colores y lo guardase en la caja de los coches.

Como ha gustado tanto en clase os dejo el enlace para descargarlo aquí. ¡Decidme qué os parece!