martes, 30 de agosto de 2016

Memory de la granja.

¡Hola! Puede que esta sea la última entrada que haga antes de... ¡¡EMPEZAR EL NUEVO CURSO!! ¿Cómo lleváis los preparativos?

El otro día os dejé una entrada en la que explicaba cómo creábamos en clase nuestro rincón de la granja y os prometí que iba a adjuntaros algún material de los que utilizamos en el rincón. Así que, como lo prometido es deuda os presento el memory que teníamos en clase.


En el aula me gusta que no haya más de 6 niños por rincón, por lo que necesito tener varias actividades diferentes en cada uno de ellos. En el caso de la granja uno de los juegos que teníamos era este memory. Gracias a este tipo de juegos los niños desarrollan su memoria y su percepción visual al tener que buscar entre todas las cartas las que hagan pareja.

El memory que os enseño tiene pocas cartas puesto que está adaptado a mis alumnos del curso pasado de 3 años. Además, solían jugar en grupos de 4 personas como máximo. Las parejas son especiales ya que no tienen que buscar dos animales iguales sino al papá o mamá y su hijo o hija; es decir, el cerdo con el lechón, la vaca con el ternero... De esta manera también trabajamos el vocabulario de los animales de la granja.

Si os ha interesado, lo podéis descargar desde aquí: memory animales de la granja. Lo imprimos, plastificamos y... ¡a jugar!



domingo, 28 de agosto de 2016

Un museo en el cole

Una de las cosas que más me gustan en el aula es poder contar con la colaboración de las familias: papis, mamis, abuelos, abuelas, tíos, tías... ¡Todos han de ser bienvenidos en clase! Los niños se sienten super orgullosos cuando ven a alguien de su familia en el cole y... ¡mucho más si pueden presumir de que han venido a ayudar a su profe!

El curso pasado, durante el proyecto de Kandinsky hicimos un montón de actividades chulas para acercar a los niños al arte abstracto. Una de ellas, fue la pintura con canicas que ya comenté en una entrada anterior. Otra de las actividades, en las que resultó indispensable la ayuda de las familias fue la creación de nuestro propio museo!!


Como veis en la foto, papis y mamis, decoraron los pasillos del cole con diferentes cuadros. ¡Quedó chulísimo! Y...mientras las familias trabajaban, nosotros no íbamos a ser menos. Cada clase se puso manos a la obra, eligió un cuadro (nosotros escogimos "Duro y blando" de Kandinsky) y nos pusimos a imitarlo.


En las fotos podéis comparar el cuadro verdadero con nuestra versión. Yo tengo un favorito ¿y vosotros? Lo primero que elegimos fue un papel continuo azul para el fondo y ya empezamos el "collage" con los distintos elementos del cuadro. Para los triángulos negros y rojos lo que hicimos fue trabajar con tempera y papel continuo. Los niños pintaban libremente la superficie con la tempera negra o roja y una vez seco luego le di forma de triángulo. En el caso del triángulo rojo para darle una tonalidad más naranja como en el cuadro de Kandinsky lo que hicimos fue pegar tapones de los zumos que traían los niños para el desayuno. Luego los pegaron ellos utilizando cinta de doble cara.

Tanto para la línea amarilla como para el cuadrado rojo usamos otra técnica: les di a los niños gomets amarillos y rojos y simplemente los fueron pegando en el papel continuo hasta rellenar la superficie. El triángulo naranja está hecho con papel charol para trabajar con distintos materiales.

Por último, para el "ojo" o círculo lo que hicimos fue hacer puntitos con el rotulador de color celeste y amarillo alrededor de todo el círculo. Y, para el borde, le dimos un toque más personal: los 25 niños y niñas de la clase nos mojamos los dedos en tempera y dejamos nuestra huella.

La verdad que a los niños les encantaba ver como a partir de unos elementos separados conseguimos crear un cuadro tan chulo. ¿A vosotros qué os ha parecido nuestra versión de Kandinsky?

jueves, 25 de agosto de 2016

Método Montessori: botella de la calma.

¡Hola a todos! Hoy quiero compartir con vosotros un recurso que utilicé el curso pasado, al principio con escepticismo, pero que al final me dio muy buenos resultados. Se trata del bote o la botella de la calma.

Este recurso está inspirado en María Montessori, quien fue la primera mujer italiana en graduarse en medicina. Posteriormente se dedicó a la pedagogía, trabajó con niños y creó su propio método educativo: sin prisas, respetando las características de cada niño y desarrollando todas las potencialidades de los niños mediante materiales muy manipulativos.

¿Qué es la botella de la calma?
La botella de la calma no es más que un bote, frasco o botella de plástico (podemos reutilizar cualquiera que tengamos en casa) que lleno de agua, pegamento, jabón y purpurina sirve de recurso para tranquilizar a los niños. Es ideal para calmar rabietas, momentos de nervios o angustia.

En muchas ocasiones, cuando el niño se encuentra inquieto o tiene una rabieta no sabe expresar con palabras qué es lo que siente y patalea, llora o pega. En estos casos la botella de la calma sirve para que el niño se relaje observando la purpurina caer. Se ha demostrado que al focalizar la atención en los destellos de la purpurina y su movimiento el niño se relaja, respira profundamente y disminuye su ritmo cardiaco.

Obviamente el primer día que los niños utilizan el recurso no se tranquilizan puesto que supone una gran novedad para ellos observar esta mezcla de colores, agua y purpurina. Por eso, al principio es necesario acompañar al niño y enseñarle a respirar pausadamente y a observar lo que está sucediendo en la botella.

Si además de la botella contamos en el aula (o en casa) con un pequeño rincón con cojines, música tranquila y luz tenue los efectos serán mucho mayores.

No debemos olvidar lo siguiente: la botella de la calma no es un castigo. Simplemente es una técnica de relajación y de control de estrés. En cuanto se utilice como un castigo ya no cumplirá su función.

Los materiales que necesitamos para crear nuestra botella de la calma son los siguientes:
- Una botella, bote o frasco de plástico.
- Agua tibia.
- Jabón, pegamento o aceite de bebé.
- Purpurina de colores.
- Colorante alimenticio (opcional)

Echamos agua tibia en la mitad de la botella o del bote (es preferible que sea de plástico para evitar que se rompa). Añadimos pegamento y jabón o aceite de bebé. En este caso yo he utilizado aceite de bebé porque en la primera que hice para el cole utilicé jabón y, por alguna extraña razón, me destiñó la purpurina quedándose el agua de un color rojo-marrón muy feo.

Removemos bien la mezcla y añadimos purpurina al gusto (podéis usar de varios colores para que quede más bonita) y volvéis a mover la mezcla de la botella. En mi caso he añadido también lentejuelas de colores que tenía por casa pero esta botella admite todo tipo de purpurina, formitas, pompones, gomas del pelo... ¡Hay un sinfín de posibilidades!

He puesto 3 gotitas de colorante alimenticio azul que suelo utilizar para las tartas, he vuelto a agitar la botella y... ¡Tachán!

Muy importante: ¡No olvidéis de sellar bien la tapa! Así evitaremos que algún niño tenga curiosidad por probar a qué sabe esta maravilloso potingue. En mi caso he utilizado silicona pero podéis sellar la tapa con cualquier pegamento resistente.

En esta última foto podéis ver los destellos de la purpurina y las lentejuelas moviéndose después de agitar la botella.

En el aula me gustaba introducirla a través del cuento del monstruo de colores ya que en él se van guardando las emociones en diferentes frasquitos. Los niños acudían a menudo a decirme que estaban nerviosos o enfadados como el monstruo de colores y que necesitaban la botella de la calma. En un rinconcito que habilitamos en el aula, los niños iban con la botella y... ¡La verdad que daba muy buen resultado!

Espero que os haya gustado la entrada. ¿Conocíais ya la botella de la calma?, ¿La utilizáis?

martes, 23 de agosto de 2016

5000 visitas!!

Estoy muy feliz de poder anunciar que hoy el blog... ¡¡¡HA SUPERADO LAS 5000 VISITAS!!!

Muchísimas gracias a todos los que os habéis pasado por él. Aún no ha hecho un mes que empecé la aventura del blog y, la verdad, nunca pensé que esto iba a funcionar así de rápido como lo está haciendo hasta ahora. 

¡Seguiré publicando y tratando de mejorar cada día! Pronto tenemos que llegar a las 10000 jajaja.

 

Gracias.

lunes, 22 de agosto de 2016

Nuevo rincón: ¡Traemos la granja a clase!

¡Hola! Hace unos días os enseñaba el huerto que plantamos en clase con motivo del proyecto de la granja. Pues bien, hoy os voy a enseñar ¡nuestra granja!

Todo empezó con unas votaciones (otro día ya os hablaré del poder de las votaciones en clase, son geniales.) Les pregunté a los niños si les apetecía cambiar el rincón de la casita por el rincón de la granja y uno a uno fueron dando su opinión. Hicimos recuento y vimos que teníamos la necesidad de crear un rincón de la granja en clase ya que estábamos un poco aburridos de la casita.

Así fue como nos pusimos manos a la obra y empezamos a pintar. Participamos todos: unos pintaron de rojo, otros de amarillo y otros de verde. Extendíamos papel continuo en las mesas, cogíamos los pinceles y...¡A crear! Personalmente me gusta trabajar con el papel continuo sin forma específica; es decir, corto una superficie lo bastante grande como para pintar en grupos de 5 o 6 niños y luego, cuando está seco le doy forma a partir de lo que ellos han pintado. Creo que así el resultado les impacta más porque no se esperan que de ese rectángulo en el que han trabajado pueda salir un sol, por ejemplo. Si les das el sol directamente para pintar se limita bastante el factor sorpresa. 


¡Nos lo estábamos pasando pipa trabajando en equipo! Hasta algunos estábamos un poco nerviosos con la idea de crear una granja.


Por último nuestro rincón de la granja quedó así de bonito:


Añadí caretas que descargué de internet para que jugaran a imitar los diferentes animales de la granja, incluí también varios puzzles de animales de la granja con los que no habíamos jugado hasta ese momento por ser más difíciles, juegos de matemáticas (que pronto subiré) y nuestro huerto. ¡Nos quedó un rincón muy completito!

Si pincháis aquí podréis descargaros la canción de la granja que trabajamos en clase. Tenéis que cantarla con la melodía de "la granja de Pepito"

Espero que os haya gustado la entrada de hoy y animaos a contarme qué os ha parecido.


viernes, 19 de agosto de 2016

Valores a través del cuento: ¿Nada?

¡Hola a todos! Como ya expliqué en mi segunda entrada soy una apasionada de los cuentos (os dejo el enlace por si aún no la habéis visto) así que hoy os traigo la última adquisición de mi estantería! :)

Se trata del cuento ¿Nada? escrito e ilustrado por Patrick McDonnell y editado por Serres. Lo podéis encontrar en cualquier librería especializada en literatura infantil o por Internet.

Estaba buscando cuentos y de repente este me llamó la atención por tener un tamaño pequeñito y por sus sencillas ilustraciones. Cuando lo leí, me encantó.


La historia nos cuenta como Morro, un gato, quiere hacerle un regalo de cumpleaños a su mejor amigo. Se da cuenta de que no le puede regalar nada porque su amigo tiene de todo. Al final acaba regalándole una caja vacía que contiene nada, para que los dos amigos puedan disfrutar de todo y de nada en compañía.

El cuento, en clave de humor, nos hace reflexionar acerca de las cosas que tenemos. Es muy útil a la hora de trabajar con los niños ciertos valores como pueden ser el hecho de no darle tanta importancia a las cosas materiales o a aprender a disfrutar de los ratos con nuestros amigos o familia. 

¿Qué os ha parecido, lectores? ¿Conocíais el cuento? Escribidme contándome vuestra opinión. A mi me encanta y... ¡Además, me parece un regalo muy original para un adulto!

También me gustaría aprovechar para comentaros que estreno página en facebook, donde iré compartiendo las cositas del blog. Página de facebook

miércoles, 17 de agosto de 2016

Juego de matemáticas: el payaso Tomaso

Hoy quiero compartir con vosotros un material de mates ABN que realicé el curso pasado mientras trabajábamos el proyecto del circo en mi aula de 3 años: ¡El payaso Tomaso!


El payaso Tomaso tiene 10 globos un tanto especiales: en la parte de arriba tienen puntitos que hay que unir con el número correspondiente a esa cantidad ¿Estáis dispuestos a ayudarle?

Utilicé un cartón grande (el típico que viene cuando compramos alguna revista), dibujé un payaso, 10 globos con puntitos del 1 al 10, mitades de globos con las grafías del 1 al 10, los plastifiqué, puse velcro y... ¡a jugar!

Para evitar que los niños asociasen los puntos con las grafías de memoria pensé que los globos deberían ser movibles. Para ello pegué velcro en el cartón y dibujé el cordón del globo indicando a los niños dónde deben situar los globos para empezar a jugar.  Os pongo una foto para que quede más clara la idea:

Una vez que se han repartido y colocado los globos en los velcros, se reparten las mitades de los globos con las grafías, estas también se pegan a los globos con velcro. El juego consiste en buscar la pareja entre la cantidad y la grafía, tal y como veis en la foto:


Espero que os haya gustado el payaso Tomaso. A la clase de las tortugas les encantó.

martes, 16 de agosto de 2016

Un huerto en el aula

¡Hola a todos!

Este curso durante el proyecto de la granja y aprovechando el inicio de la primavera, decidí que era buena idea llevar a cabo en el aula una actividad para tener nuestro propio huerto en el aula.

Como motivación previa, y tras explicar que en algunas granjas también se contaba con huerto, observamos un vídeo de youtube en el que se muestra el crecimiento acelerado de una planta. Aquí os dejo el vídeo:


Posteriormente nos pusimos manos a la obra: en varias macetas plantamos semillas de tomate, albahaca, hierbabuena y flores. Decidimos colocar las macetas en una mesa en el rincón de la granja y cada día el encargado de la asamblea las regaba.


Cuando empezaron a salir los primeros brotes los niños se pusieron como locos y una mamá decidió colaborar con nosotros trayéndonos cebollas, lechugas y tomates por lo que nuestro huerto creció tanto que al final tuvimos que sacarlo al patio!!

¿Vosotros tenéis huerto en el aula o en el cole? ¿Qué tipo de actividades soléis hacer con los niños? ¡Contadme!




viernes, 12 de agosto de 2016

JUEGO DE LÓGICA-MATEMÁTICA: CONTAMOS MANZANAS

¡Hola a todos! Hoy os quiero enseñar un juego de mates que vi hace un tiempo en Pinterest y que me animé a ponerlo en marcha en mi aula.


Se trata de unas plantillas, que plastificadas, permiten trabajar la asociación del número con la cantidad y su grafía. Os cuento cómo funciona: en el árbol los niños tienen que colocar las bolitas de plastilina que se corresponden con la grafía del número que aparece, como si fueran manzanas que cuelgan del árbol. Abajo, en la tabla tienen que rellenar, o bien con rotulador veleda (rotulador para pizarra blanca) o con más plastilina, el número de huecos que se corresponden con el número y, finalmente, se puede trabajar también la grafía del número repasando el hueco con el rotulador o haciéndolo con plastilina.

¡Al tener las plantillas plastificadas nos permite jugar tantas veces como queramos ya que se puede borrar y volver a utilizar! Es un material que se puede dejar en el rincón de matemáticas para que los niños jueguen libremente.

Os dejo el enlace por si os queréis descargar las plantillas. Pincha aquí para descargarte el juego

¿Qué os parece la idea? ¿Qué otros juegos utilizáis vosotros?

miércoles, 10 de agosto de 2016

Arte para niños: pintamos con canicas

¡Hola! Hoy me gustaría enseñaros una actividad que realicé este curso a partir del proyecto de Kandinsky que estábamos trabajando en el aula. 

Se trata de una técnica de pintura, que a lo mejor conocéis, pero que resulta muy divertida y cuyos resultados además son bastante originales y atractivos.

¿Qué necesitamos para esta actividad?
- Una caja o bandeja que no nos importa que se manche.
- Folios.
- Canicas.
- Tempera de colores (un color por cada canica que utilicemos, en mi caso usé los colores primarios y tres canicas).
- ¡Y muchas ganas de pasarlo bien y aprender!

Vamos llamando uno por uno a cada niño de clase, colocamos el folio en la caja (utilicé una caja de folios de cartón, lo imprescindible es que tenga el tamaño para que quepan los folios), mojamos cada canica en la tempera de colores y las echamos dentro de la caja. La movemos hacia la izquierda y la derecha, hacia delante y hacia atrás hasta que veamos que todo el folio se ha cubierto con los trazos de pintura que han dejado las canicas.

Si estamos trabajando el arte abstracto en el aula resulta una buena actividad. En mi aula llamó mucho la atención y además nos sirvió para trabajar la línea, uno de los aspectos fundamentales en los cuadros de Kandinsky.

Aquí os enseño lo bien que le quedaron los cuadros de la clase de las tortugas. ¡Como veis no hubo ninguno igual!

Y ahora os pregunto, ¿Conocíais ya esta técnica?, ¿qué os ha parecido?

lunes, 8 de agosto de 2016

APP educativa

¡Hola a todos! Como sabéis, las TIC son una herramienta fundamental en el aula. Y, para los que no lo sepáis todavía, la literatura infantil es una de mis pasiones. Por eso hoy os traigo un recurso que une estas dos ideas: una aplicación para crear cuentos online!

Se trata de story bird. En esta aplicación podemos crear nuestros propios cuentos a partir de la elección de una imagen; story bird analizará esta imagen y nos ofrecerá una colección de ilustraciones relacionadas con la primera que hemos elegido para crear nuestro cuento. Podemos acompañarla de texto que  y añadir todas las páginas que queramos a nuestro cuento. Si os convence la idea, solo tenéis que pulsar en este enlace story bird  para comenzar a disfrutar de la web!!

Cuando entramos en la página se nos pide registrarnos (sign up for free). Con nuestro correo y un nombre de usuario podemos acceder a un sinfín de ilustraciones (a cada cual más bonita).




Pinchamos sobre el botón create para empezar nuestro libro. Como veis en la foto se nos ofrecen diversas imágenes que sirven como temática de las que iremos seleccionando para nuestra historia.

Al elegir la imagen de un gato para la portada de mi cuento me aparecen otras muchas imágenes del mismo gato realizando diferentes acciones, que yo puedo ir eligiendo y ordenando en función de la historia que quiera inventar. Luego le damos al botón de save para guardarlo y verlo tantas veces como queramos.

Creo que story bird puede resultar una herramienta muy útil ya que además de poder crear nuestros propios cuentos también podemos ver los que han publicado otras personas. A modo de actividad sería original crear el cuento de la clase utilizando la pizarra digital y aportando ideas entre todos o, simplemente, se puede dejar un enlace directo en el rincón del ordenador para que sean los niños quienes creen sus historias.

Lo mejor de esta aplicación es que es gratuita! ¿Qué os ha parecido? ¿Os atrevéis a utilizarla en vuestro aula?

sábado, 6 de agosto de 2016

Story cubes!

En la entrada de hoy os quiero presentar un recurso muy útil y divertido. Se trata de Rory's story cubes. ¡Los dados para contar historias!

Este juego lo compré en amazon y se trata de un conjunto de 9 dados en cuyas caras se nos presenta un dibujo diferente. En total el juego cuenta con 54 imágenes diferentes. El juego de la foto es el básico, que es el que tengo yo, pero existen diferentes story cubes en base a temáticas concretas como viajes, acciones... 
¿Cómo se juega? se reparten todos los dados, se mueven y se tiran. A partir de los dibujos que hayan quedado boca arriba se intenta narrar una pequeña historia o cuento.

¿Para qué es útil este juego? ¡Para fomentar el desarrollo del lenguaje y la expresión oral en nuestros alumnos! A los niños de infantil le encantan los cuentos y más si son ellos los autores de los mismos; además me parece un juego perfecto para utilizar con alumnos con necesidades educativas especiales pues contamos con el apoyo visual de las imágenes, lo que les va a resultar más fácil y atractivo. 
                                                                 
  Como veis en la foto, las imágenes de los dados evocan palabras conocidas por los niños.

En el caso de 3 años utilizaría el juego en gran grupo, por ejemplo en la asamblea.  Tiraríamos los dados y a partir de las imágenes sería la profe la que iría narrando el cuento hasta que los niños poco a poco vayan aprendiendo el funcionamiento del juego y fueran atreviéndose a hacer sus propias historias. Quizás podríamos jugar con menos dados para hacerlo más fácil.

En 4 años, el encargado de la asamblea cada día podría contar su propia historia y, en 5 los podríamos dejar en el rincón de lecto para que ellos creasen sus propias historias e incluso para que... ¡el más valiente se atreva a escribirla!

¡También nos podemos atrever a confeccionar nuestros propios dados con el vocabulario que nos interese trabajar con los niños! O mucho mejor, ¡que sean ellos mismos quienes dibujen los dados de la clase!

Contadme, ¿conocíais este recurso? ¿Lo utilizáis ya en el aula?, ¿Cómo jugáis vosotros?

lunes, 1 de agosto de 2016

La alfombra de los números ¡Sumamos y restamos con ella!

Hoy os traigo una actividad para trabajar la serie numérica que a los niños les encanta. La empecé a utilizar el curso pasado con mis alumnos de 3 añitos y, posteriormente, cuando acudí a una conferencia de Conchi Bonilla descubrí que también la utilizaban en el método ABN.

Se trata del típico puzzle de números que encontramos en cualquier bazar o tienda de juguetes. Es económica, atractiva para los niños y ofrece múltiples posibilidades en el aula.

Después de presentar el material en la asamblea y de dejar que ellos experimentasen de forma libre empezamos a jugar.

El juego, para un nivel inicial, consiste en dar saltos en cada una de las piezas del puzzle diciendo en voz alta el número sobre el que están. De esta manera van asimilando el orden de la recta numérica desde el número 1 hasta el 10. Van reconociendo los números a la vez que desarrollando también el salto, lo cual les parece divertidísimo. 

Una vez que ya reconocen los números y tienen integrados el orden de los mismos realizamos una pequeña variante: elijo un número (o cojo a un niño de clase para que elija el número), se lo digo en voz alta al niño que está saltando y este tiene que quedarse quieto en ese número. Luego comprobamos todos si ha saltado o no bien.

Otro juego que les gusta mucho es el de formar la alfombra. Para ello voy repartiendo las piezas entre los niños y se tienen que poner de acuerdo en conseguir lograr la escalera del 1 al 10.

Aunque al final del último trimestre yo ya comencé en el aula a trabajar las sumas y las restas de forma muy manipulativa con la alfombra de los números, creo que es mejor iniciarlo ya en 4 años.

En un primer momento les podemos decir que salten hasta el 5, por ejemplo, y que luego vuelvan a saltar 2 casillas más. Intentaremos adivinar entre todos a qué número llegará el amigo/a que esté saltando. ¡Y lo mismo ocurre con la resta! Saltaremos hasta un número y luego retrocederemos las casillas que se nos digan. También les podemos dejar a ellos que hagan sus cálculos: estoy en el número 2 y quiero llegar al 4... creo que tengo que saltar 2 casillas más. De esta manera también trabajamos la estimación.

Cuando son más mayores, en 4 y 5 años pueden jugar de manera autónoma en el rincón de mates y para ello he diseñado unas tarjetas que sirven para trabajar la suma y la resta mediante la alfombra numérica o recta numérica. 



La verdad que de esta manera es muy fácil trabajar las operaciones de adición y sustracción porque supone una forma muy visual al tener que dar saltos hacia delante o hacia atrás.  

Yo he realizado las tarjetas del mismo color para que se fijasen solamente en el lenguaje que se utiliza pero, quizás, en un primer momento estaría bien trabajar con tarjetas de dos colores (uno para la suma y otro para la resta). Se pueden añadir muchísimas tarjetas más, esto es una pequeña muestra de las combinaciones que pueden resultar en la recta.

Aquí os dejo el enlace por si queréis descargar las tarjetas que hice yo.


¿Alguien más por aquí lleva a cabo esta actividad en su aula? ¿Qué juegos realizáis? Dejadme un comentario contándome vuestras experiencias!!